Enligt Svenska Barnmorskeförbundet arbetar barnmorskor i Sverige inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. Det breda kompetensområdet inkluderar möten med såväl kvinnor som män. Dagens svenska barnmorskeutbildning är på avancerad nivå och omfattar 90 högskolepoäng. Den genererar en ny yrkesexamen och yrkeslegitimation som barnmorska, samt magisterexamen i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. I en svensk studie uttryckte barnmorskor att de hade bristande kunskap om mäns reproduktiva och sexuella hälsa och de önskade vidareutbildning i andrologi. Barnmorskor upplevde också att män uppvisar kunskapsbrister inom konception och reproduktion. I en annan studie uttryckte män att de upplevde sig begränsade att söka hälso- och sjukvård på grund av maskulinitetsnormer. 

Syftet med föreliggande studie var att utforska lärandemål om mäns reproduktiva, perinatala och sexuella hälsa i relation till begreppsanvändning, vid barnmorskeprogram i Sverige.  

Föreliggande studie baseras på kvalitativ metod med en induktiv ansats. Urvalet utgjordes av utbildnings- och kursplaner från samtliga 12 lärosäten som erbjuder barnmorskeutbildning i Sverige. Dataanalysen genomfördes med hjälp av en manifest och en summativ innehållsanalys av lärandemålen.  

Den summativa innehållsanalysen visade bland annat att män benämns totalt fem gånger i lärandemålen från 12 stycken utbildningsplaner och 105 stycken kursplaner. Resultatet från den manifesta innehållsanalysen visade att barnmorskestudenten ska erhålla kunskap om den humanistiska människosynen och mänskliga rättigheter, mäns hälsa under den reproduktiva livscykelns alla faser och kunna stödja och verka för en god sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa. Barnmorskans främjande arbete för föräldrar, familjen, närstående, partners och ungdomars reproduktiva, perinatala och sexuella hälsa tydliggjordes som kunskapsområden. Det framkom även att barnmorskan ska ha kunskap om föräldrautbildning till blivande och nyblivna föräldrar och föräldrars behov av individuellt stöd. Vidare kunskap om familjehälsovård, helhetssyn på patienten, närståendes autonomi och delaktighet samt partnerns eller parets behov av vård. 

Föreliggande studies slutsats var att lärandemålen i svensk barnmorskeutbildning innefattar kunskap om män som patienter, föräldrar, familjemedlemmar, närstående, partners, individer och ungdomar. Barnmorskan ska kunna bemöta män under hela deras livscykel vilket förutsätter både kunskap och att vara tillgänglig för män som har behov av barnmorskans kompetens. Resultatet skapar implikationer om förtydligande från såväl profession som lärosäten om män som patientgrupp i såväl dagsläget som i framtiden. 

According to the Swedish Midwifery Association midwives in Sweden work in the area of reproductive, perinatal and sexual health. The broad area of ​​expertise includes meetings with both women and men. Today's Swedish midwifery education is at an advanced level and comprises 90 higher education credits. It generates a new professional degree and professional credentials as a midwife, as well as a master's degree in reproductive, perinatal and sexual health. In a Swedish study, midwives expressed that they had a lack of knowledge about men's reproductive and sexual health and they wanted further education in andrology. Midwives also experienced that men experience lack of knowledge in conception and reproduction. In another study, men expressed that they felt limited to seeking health care due to masculinity norms.

The aim of the present study was to explore learning objectives about men's reproductive, perinatal and sexual health in relation to concept use, in midwifery programs in Sweden.

The present study is based on a qualitative method with an inductive approach. The selection consisted of education and curriculum plans from all 12 higher education institutions that offer midwifery education in Sweden. The data analysis was carried out with the help of a manifest and a summative content analysis of the learning objectives.

The summative content analysis showed, among other things, that men are named a total of five times in the learning objectives from 12 educational plans and 105 curriculum plans. The results from the manifest content analysis showed that the midwifery student should gain knowledge about the humanistic view of human beings and human rights, men's health during all phases of the reproductive life cycle and be able to support and work for good reproductive, perinatal and sexual health. The midwife's preventive work for parents, the family, relatives, partners and adolescents’ reproductive, perinatal and sexual health was clarified as areas of knowledge. It also emerged that the midwife must have knowledge of parent education for expectant and new parents and parents' need for individual support. Further knowledge of family health care, a holistic view of the patient, relatives' autonomy and participation, and the partner's or couple's need for care.

The present study concluded that the learning objectives in Swedish midwifery education include knowledge about men as patients, parents, family members, relatives, partners, individuals and adolescents. The midwife must be able to meet men throughout their life cycle, which presupposes both knowledge and accessibility to men who need the midwife's care. The result creates implications for clarification from both the profession and higher education institutions about men as a patient group in the current situation as well as in the future.